ZAMIERZENIA DYDAKTYCZNO – WYCHOWAWCZE NA MIESIĄC MARZEC:
- W marcu jak w garncu
Dzieci:
- uważnie słuchają wiersza pt.: „W marcu”,
- poznają przysłowie „W marcu jak w garncu” i potrafią wyjaśnić jego znaczenie,
- utrwalają nazwy i kolejność pór roku, dzielą ich nazwy na sylaby,
- segregują obrazki związane z różnymi porami roku,
- układają obrazki wg rozpoczętego rytmu,
- wiedzą, że marcowa pogoda sprzyja zachorowaniom i poznają sposoby dbania o zdrowie,
- potrafią nazwać różne zjawiska atmosferyczne i tworzą kalendarz pogody,
- relaksują się słuchając muzyki klasycznej,
- wykonują pracę plastyczną zgodną z tematem,
- doskonała prawidłową postawę ciała podczas zabaw ruchowych i ćwiczeń fizycznych.
- Zakładamy ogródek w sali
Dzieci:
- uważnie słuchają fragmentu książki „Rok z Lineą”, odpowiadają na pytania dotyczące wysłuchanej treści,
- potrafią nazwać niektóre rośliny ogrodowe (kwiaty, zioła, warzywa),
- potrafią nazwać podstawowe części roślin,
- doskonalą umiejętność przeliczania w zakresie dostosowanym do możliwości i wieku,
- doskonalą orientację w schemacie własnego ciała,
- poznają pracę ogrodnika, potrafią nazwać narzędzia ogrodnicze,
- poznają różne rodzaje nasion, sadzą je, obserwują wzrost zasadzonych roślin,
- bawią się przy piosence „Jestem sobie ogrodniczka”,
- projektują własną konewkę,
- doskonalą koordynację wzrokowo - ruchową podczas zabaw ruchowych i ćwiczeń gimnastycznych,
- Witamy wiosnę
Dzieci:
- uważnie słuchają opowiadań i wierszy związanych z nadejściem wiosny, potrafią odpowiedzieć na pytania dotyczące ich treści,
- doskonalą poczucie rytmu podczas zabaw muzyczno - ruchowych z wykorzystaniem instrumentów perkusyjnych,
- interpretują ruchem treść opowiadania,
- doskonalą rozumienie i użycie określeń związanych z orientacją w przestrzeni,
- układają rytmy według podanego wzoru,
- wiosenne opaski - praca plastyczna,
- poznają słowa i melodię piosenki “Idzie do nas wiosna”, podejmują próby wspólnego śpiewania,
- potrafią ułożyć i opowiedzieć historyjkę obrazkową wychwytując związki przyczynowo - skutkowe,
- obserwują zmiany zachodzące w przyrodzie podczas spaceru do parku, wyjścia do ogrodu.
- Na wiejskim podwórku
Dzieci:
- słuchają uważnie bajki terapeutycznej „Na wiejskim podwórku”, nazywają emocje opisane w bajce oraz opisują sposoby radzenia sobie z nimi,
- wiedzą, że zwierzęta, też przeżywają różne emocje,
- potrafią nazwać zwierzęta z wiejskiego podwórka i ich dzieci,
- podają zdrobnienia nazw zwierząt, tworzą rymy i układają zdania poprawne pod względem gramatycznym,
- wiedzą, co nam dają zwierzęta wiejskie,
- segregują zwierzęta według podanej cechy, przeliczają elementy w powstałych zbiorach i porównują ich liczebność,
- doskonalą spostrzegawczość oraz pamięć wzrokową podczas zabaw,
- poznają słowa i melodię piosenki pt.: „Na podwórku koło bramy”, próbują ją śpiewać,
- bawią się w zabawę ruchowo - muzyczną „Konik”,
- konstruują zagrodę dla zwierząt z wybranego rodzaju klocków,
- doskonalą sprawność ruchową podczas zabaw ruchowych,
